為強化課程建設，發揮課程教學團隊的示範與輻射作用，促進教師整體素質和教學能力的不斷提高，特制訂本辦法。
一、指導思想
1．課程教學團隊是以課程或課程群為載體，以課程建設和改革為目标組成的教師“教學共同體”，通過成員之間的協作與交流，開展課程體系、教學内容、教學方法等研究與改革，打造教學水平高、協作精神好、創新意識強的高水平教師隊伍，全面提高教育教學質量。
2. 課程教學團隊的設置應根據教學科研需求，按照課程性質、教師規模及課程間的内在聯系統籌考慮，以有利于實現資源有效整合，保證課程之間教學内容的連貫性和相關性，重點圍繞專業核心課程、學科基礎課程、專業必修課程、通識教育課程和實踐教學環節等進行組建與建設。
二、團隊設立
1. 設立校院兩級課程教學團隊建設體系。二級學院應按照“三三制”原則，（即：每門課程至少由3名教師組成，每位教師至少參加3門課程教學團隊），根據學科特點和教學需要，經充分論證有計劃的組建課程教學團隊。學校遴選建設一批教學效果好、教學改革成效突出、團隊結構穩定、具備良好的發展潛力和突出的創新精神等方面起示範引領作用的校級課程教學團隊。
2. 課程教學團隊應根據課程特點及其内在聯系設立，具有明确的發展目标、良好的合作精神和合理的梯隊結構。團隊成員須完整地主講過團隊課程且正在承擔團隊課程教學任務。
3. 每個課程教學團隊設負責人1名。負責人應為我校一線教師，連續3年完成教學工作量，具有中級以上職稱，治學嚴謹，具有良好師德、較高教學水平、較好組織管理能力和創新精神。
三、團隊職責
1. 教學工作。制訂課程教學計劃，完成學校、學院安排的課程教學任務，保障課程教學質量。
2. 課程建設。把握最新教育發展理念，結合專業認證，突出産出導向和持續改進，加強課程、教材、多媒體課件（微課程）和網絡資源等建設，更新教學内容，積極推進教學研究與實踐，促進教學科研成果轉化，有效提高課程教學質量。組織申報各級精品課程、重點教材等。
3. 教學改革。倡導個性化教學風格，突出學生中心地位，有效開展課程教學研讨與交流，營造良好的教學研究氛圍。鼓勵團隊成員開展教學内容、教學方法、教學手段等方面的研究與改革，組織申報各級各類教研教改項目。
4. 師資隊伍。加強梯隊建設，重視對團隊内青年教師的教學指導，努力培育優秀教師，不斷提高團隊的整體教學水平。
四、組織管理
1. 學院要重視課程教學團隊的建設，加強對團隊的指導與管理，定期對課程教學團隊建設情況進行檢查，及時解決團隊建設中出現的問題。
2. 學校定期遴選建設校級課程教學團隊，對獲批立項建設的校級課程教學團隊給予一定的經費資助。
五、其它
本辦法自公布之日起開始執行，由教務處負責解釋。原《伟德官网下app官方网站關于加強教學團隊建設與管理的意見》（徐工院行教[2011]14号）同時廢止。
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2018年1月16日